Ponents:
- Marc Beltran Minoves
Mestre d’educació primària a l’Escola Josep Baltà i Elias (Vilafranca del Penedès). Compromès amb una avaluació al servei de l’aprenentatge, forma part del grup de treball Avaluar per Aprendre, des d’on impulsa estratègies per promoure l’autoregulació de l’alumnat. Ha participat com a formador en diverses iniciatives, com l’Escola d’Estiu de Rosa Sensat i el projecte Avaluar per Transformar.
- Patricia Compañó Fernández
Pedagoga i professora associada a la Universitat de Barcelona. Especialitzada en avaluació formativa i desenvolupament de competències, ha participat en projectes de recerca, formació docent i innovació educativa. Membre del grup Avaluar per Aprendre i de l’equip pedagògic de Doquaedu, impulsa metodologies per a una avaluació significativa i transformadora.
Resum:
A la xerrada, aprofundirem sobre quines condicions són clau per implementar la coavaluació, l’autoavaluació i l’heteroavaluació. Aquestes pràctiques són fonamentals i de gran impacte sempre i quan reuneixin una sèrie d’aspectes per ser ben aplicades. Si és així, sí que podrem afirmar que l’avaluació esdevindrà el motor essencial per promoure l’autoregulació en el procés d’aprenentatge del nostre alumnat.
Per afavorir aquesta autoregulació cal implementar estratègies d’avaluació que facin visible el pensament, potenciïn el diàleg intern de l’aprenent i l’ajudin a prendre consciència del seu propi procés d’aprenentatge.
La xerrada girarà entorn a:
- Quines condicions i pràctiques són clau per a transformar el procés d’aprenentatge en una experiència més significativa, reflexiva i personalitzada.
- Com comencem a promoure estratègies d’autoregulació?
- Com impliquem l’aprenent en processos eficaços per generar un bon feedback?
No és un aprenentatge espontani, necessiten modelatge, referents, exemples, idees, i acompanyament, molt acompanyament.
En la xerrada compartirem bones pràctiques i estratègies, i quines, encara que ho semblin, no ho són, a l’hora d’implementar processos d’heteroavaluació, coavaluació i autoavaluació de la forma més eficient i significativa.
La xerrada va adreçada a mestres d’educació infantil, primària i secundària.
