Ponent: Ioia Isern
Graduada en Magisteri, especialitat de matemàtiques i ciències. Llicenciada en ciències de l’educació. Especialitat pedagogia terapèutica. Ha estat mestra d’educació especial i professora de secundària del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. Orientadora educativa de l’institut Josep Brugulat de Banyoles i coordinadora pedagògica en l’equip directiu. Formadora de l’ICE en tutoria, atenció a la diversitat, gestió d’aula i competències bàsiques. Actualment Formadora del Departament d’Ensenyament en DUA i Dinamitzadora per a l’educació inclusiva (DEI)
Resum:
En una aula inclusiva, avaluar des del DUA significa crear activitats i processos d’avaluació que siguin flexibles i accessibles per a tot l’alumnat, des del disseny inicial. Això implica eliminar barreres a l’aprenentatge i assegurar que cada alumne/a tingui l’oportunitat de demostrar els seus coneixements de manera significativa. L’avaluació ha de recollir evidències diverses i multimodals, adaptant-se als diferents ritmes, estils d’aprenentatge i contextos de l’alumnat. Per aconseguir-ho, cal diversificar els formats i els llenguatges, tot afavorint la comprensió i la participació de tothom.
L’avaluació, des d’aquesta mirada, ha de tenir una finalitat formadora i orientadora. No ha de servir per classificar ni excloure, sinó per acompanyar durant tot el procés d’aprenentatge. Buscar estratègies per reforçar les fortaleses personals de cada alumne/a i ajudar-los a construir una identitat positiva com a aprenents. Orientada a valorar les dificultats i errors que sorgeixen al llarg d’un procés d’ensenyament aprenentatge. Promoure l’autoregulació i la coavaluació procurant diferents formats avaluatius, així com diversificar opcions i expressions a partir d’un disseny universal. Aquesta mirada transforma l’avaluació en una eina de creixement i no en un instrument qualificador finalista.
En la xerrada es compartiran propostes i pràctiques per dur a terme una avaluació inclusiva a l’aula. Es presentaran les mesures universals d’avaluació pensades per arribar a tot l’alumnat amb estratègies preventives, formatives i proactives. Ha de permetre al docent conèixer la progressió de l’alumnat i alhora decidir i adaptar les estratègies pedagògiques més oportunes per identificar els encerts, les dificultats i els errors, que permeten prendre decisions de millora que impacten en el procés de formació i creixement personal de l’alumnat. Aquestes inclouen: l’avaluació formativa i formadora, la personalització dels aprenentatges i la flexibilització organitzativa i metodològica.
També es mostraran exemples pràctics de com fomentar l’autoavaluació i la reflexió crítica de l’alumnat a través de rúbriques ajustables, activitats metacognitives, tiquets de sortida, guies d’observació …
La xerrada va adreçada a mestres d’educació infantil, primària i secundària.
