Aquesta progressió d’aprenentatge recull com evoluciona l’adquisició del sistema ortogràfic de la llengua catalana, des de la descoberta dels sons de la llengua i les primeres hipòtesis sobre el funcionament del codi escrit fins a l’aplicació progressivament autònoma de les convencions ortogràfiques i la capacitat de detectar i resoldre dubtes en les pròpies produccions.
Els sabers del currículum s’organitzen i es despleguen de manera gradual i coherent al llarg de les diferents etapes. L’aprenentatge avança des del desenvolupament de la consciència fonològica i gràfica i la descoberta de les relacions entre sons i grafies cap al domini de l’ortografia natural o de base, la descoberta i aplicació de regularitats i normes ortogràfiques, l’automatització de les formes d’ús freqüent i, finalment, la revisió ortogràfica autònoma i l’ús d’eines de consulta per resoldre els casos de dubte.
L’ortografia s’aprèn en relació amb la lectura, l’escriptura i la reflexió sobre la llengua. La progressió inclou les relacions entre sons i grafies, les regularitats i convencions ortogràfiques, la segmentació de les paraules, l’accentuació, l’apostrofació i les contraccions, l’ús de majúscules i minúscules i la puntuació. La puntuació té també una dimensió textual i sintàctica: en aquesta progressió se’n concreta l’aprenentatge progressiu, mentre que a Domini de la llengua escrita se’n considera la funció per organitzar el text i construir significat.
Progressió d’aprenentatge
Aquest contingut està restringit a subscriptors.
Per accedir-hi, identifica't o subscriu-te.
Sobre la Nati
Nati Bergadà
Mestra Ed. Especial. Psicopedagoga. Màster innovació didàctiques específiques en l’especialitat de ciències. Fundadora Docents.cat.
