Introducció
Aprendre poesia no consisteix a memoritzar poemes, identificar rimes o conèixer figures retòriques de manera aïllada. Aprendre poesia significa desenvolupar progressivament la capacitat de gaudir dels textos poètics, escoltar-los i llegir-los, recitar-los, comprendre’ls i interpretar-los, jugar amb el llenguatge i crear produccions poètiques pròpies.
Des dels primers anys de vida, els infants entren en contacte amb la poesia a través dels jocs de falda, les moixaines, les cantarelles, les cançons, les dites i els petits poemes. Escolten la sonoritat de les paraules, segueixen ritmes, anticipen repeticions, juguen amb la veu i el cos i mostren preferència per determinats textos. Aquestes primeres experiències, vinculades al joc, la veu, el ritme i l’afecte, constitueixen la base sobre la qual es construeix progressivament la relació amb la poesia.
Al llarg de l’escolaritat, aquesta relació es va ampliant i enriquint. Els infants i joves descobreixen poemes, autors i autores diversos, desenvolupen gustos i preferències, aprenen a recitar i interpretar oralment, descobreixen com el llenguatge poètic construeix significats i exploren les seves possibilitats creatives fins a arribar a crear poemes cada vegada més autònoms i personals.
Les progressions d’aprenentatge que trobaràs a Docents.cat organitzen aquests aprenentatges al voltant de quatre grans eixos de l’aprenentatge de la poesia. D’aquesta manera, els diferents sabers adquireixen sentit perquè contribueixen a construir una experiència poètica cada vegada més rica, conscient, autònoma i personal.
Aquest contingut està restringit a subscriptors.
Per accedir-hi, identifica't o subscriu-te.
Sobre la Nati
Nati Bergadà
Mestra Ed. Especial. Psicopedagoga. Màster innovació didàctiques específiques en l’especialitat de ciències. Fundadora Docents.cat.
