Aquesta progressió d’aprenentatge recull com evoluciona el domini lingüístic i textual de les produccions escrites al llarg de l’escolaritat, des de les primeres experiències de comunicació i representació fins a la producció de textos progressivament més adequats, coherents, cohesionats, precisos, estructurats i lingüísticament correctes.
Els sabers del currículum s’organitzen i es despleguen de manera gradual i coherent al llarg de les diferents etapes. La progressió avança des de la construcció oral de missatges amb sentit i les primeres produccions escrites emergents fins a la capacitat de seleccionar i organitzar les idees, relacionar les diferents parts del text, adaptar el llenguatge a la situació comunicativa, ampliar i precisar el lèxic, utilitzar estructures morfosintàctiques progressivament més complexes i organitzar i presentar adequadament la informació.
El domini de la llengua escrita implica diferents dimensions interrelacionades: adequació, coherència, cohesió, lèxic, morfosintaxi, organització textual i gràfica i correcció lingüística. Aquestes dimensions es desenvolupen simultàniament i amb un grau creixent d’exigència segons el moment evolutiu, la complexitat dels textos i l’autonomia de l’alumnat. L’ortografia forma part de la correcció lingüística global del text, però la progressió específica de les convencions ortogràfiques es desenvolupa a Aprenentatge de l’ortografia.
Progressió d’aprenentatge
Aquest contingut està restringit a subscriptors.
Per accedir-hi, identifica't o subscriu-te.
Sobre la Nati
Nati Bergadà
Mestra Ed. Especial. Psicopedagoga. Màster innovació didàctiques específiques en l’especialitat de ciències. Fundadora Docents.cat.
