Aquesta progressió d’aprenentatge recull com evoluciona la capacitat dels infants i joves per descobrir, comprendre i produir gèneres textuals vinculats a diferents situacions comunicatives, des del contacte amb les formes de comunicació presents en la vida quotidiana fins a la selecció i producció cada vegada més autònoma de gèneres diversos dels àmbits personal, educatiu i social.
Els sabers del currículum s’organitzen i es despleguen de manera gradual i coherent al llarg de les diferents etapes. Els gèneres no s’aprenen com una llista de formats aïllats, sinó participant en pràctiques comunicatives significatives, amb una finalitat, un destinatari i un context determinats. La progressió avança des de la descoberta i participació en situacions comunicatives properes cap al coneixement de les convencions dels diferents gèneres, l’ampliació progressiva del repertori i la capacitat de seleccionar el gènere més adequat a cada situació.
Els gèneres textuals són formes socialment reconegudes de comunicació que responen a necessitats diferents: informar, explicar, narrar, demanar, orientar, compartir coneixement, expressar una opinió o relacionar-se amb els altres. Un mateix gènere pot incorporar diferents tipus o seqüències textuals. Per això, aquesta progressió complementa la de Tipus i seqüències textuals: els tipus fan referència a maneres d’organitzar el discurs, mentre que els gèneres concreten aquestes formes en pràctiques comunicatives pròpies dels diferents àmbits d’ús. El currículum assenyala que cal diversificar els àmbits dels textos i graduar-ne la complexitat quant a extensió, estructura, llenguatge i tema.
Progressió d’aprenentatge
Aquest contingut està restringit a subscriptors.
Per accedir-hi, identifica't o subscriu-te.
