Aprendre sobre les societats no consisteix a memoritzar institucions, formes de govern o activitats econòmiques. Aprendre sobre les societats significa construir progressivament un model de pensament que permet comprendre com les persones s’organitzen per conviure, satisfer les seves necessitats, prendre decisions col·lectives i donar resposta als reptes que afronten al llarg del temps.
Els sabers del currículum s’integren dins d’aquest gran model i es despleguen de manera coherent i progressiva, afavorint que els infants i joves construeixin una comprensió cada vegada més rica de l’organització de les societats i de les relacions que s’estableixen entre les persones, les institucions, l’activitat econòmica i l’organització política. Cada etapa amplia, reorganitza i aprofundeix el model construït anteriorment, incorporant noves formes d’interpretar la vida en comunitat, l’organització social, les institucions, els processos econòmics i l’evolució de les societats.
Aquesta organització és coherent amb la recerca actual en didàctica de les ciències socials, que mostra que l’aprenentatge social es basa en la construcció progressiva del pensament social i no en l’adquisició aïllada de continguts. La progressió d’aprenentatge ofereix, així, una mirada global sobre la construcció d’aquest model al llarg de tota l’escolaritat i constitueix una eina per planificar els aprenentatges amb coherència, continuïtat i profunditat.
Progressió d’aprenentatge
Aquest contingut està restringit a subscriptors.
Per accedir-hi, identifica't o subscriu-te.
Sobre la Nati
Nati Bergadà
Mestra Ed. Especial. Psicopedagoga. Màster innovació didàctiques específiques en l’especialitat de ciències. Fundadora Docents.cat.
