Aquesta progressió d’aprenentatge recull com evoluciona el procés d’escriptura al llarg de tota l’escolaritat obligatòria, des de les primeres experiències de comunicació i representació fins a la producció cada vegada més autònoma, conscient i intencionada de textos escrits i multimodals.
Els sabers del currículum s’organitzen i es despleguen de manera gradual i coherent al llarg de les diferents etapes. L’aprenentatge avança des de les primeres experiències comunicatives, l’observació de l’adult que escriu, el dictat a l’adult i l’escriptura compartida fins a la gestió progressivament autònoma de les diferents fases del procés: planificació, redacció, revisió i edició. Al llarg d’aquest recorregut augmenten progressivament l’autonomia de l’alumnat, la complexitat dels textos i la capacitat de prendre decisions sobre què es vol comunicar, a qui, amb quina finalitat i de quina manera.
Escriure no és seguir una successió rígida de passos. Les diferents fases del procés estan relacionades i es poden reprendre sempre que sigui necessari: mentre es redacta es poden reorganitzar les idees, la revisió pot portar a modificar la planificació o a reescriure una part del text, i l’edició permet preparar-ne la versió definitiva. Progressivament, l’alumnat aprèn a regular el propi procés d’escriptura, utilitzant models, bastides, la revisió compartida i eines de consulta fins a poder prendre aquestes decisions amb una autonomia cada vegada més gran.
Progressió d’aprenentatge
Aquest contingut està restringit a subscriptors.
Per accedir-hi, identifica't o subscriu-te.
Sobre la Nati
Nati Bergadà
Mestra Ed. Especial. Psicopedagoga. Màster innovació didàctiques específiques en l’especialitat de ciències. Fundadora Docents.cat.
