Aprendre llengua és un procés de construcció progressiva que permet als infants i joves desenvolupar la capacitat de comprendre, expressar, interpretar i crear significats per comunicar-se, construir coneixement, relacionar-se amb els altres i participar activament en la societat. Aquest procés comença des de les primeres interaccions comunicatives i evoluciona al llarg de tota l’escolaritat, integrant de manera cada vegada més rica i conscient la comunicació oral, la lectura, l’escriptura, la reflexió sobre la llengua i l’educació literària.
Els sabers del currículum s’organitzen en aquestes progressions seguint l’evolució natural de la competència comunicativa. Cada progressió recull la construcció gradual d’un dels grans àmbits que la configuren i mostra com els aprenentatges s’amplien, es revisen i s’aprofundeixen al llarg de les diferents etapes educatives. Cada nova experiència incorpora nous coneixements, noves estratègies, noves formes de representació i un grau creixent de consciència, autonomia i complexitat.
Aquesta organització és coherent amb la recerca actual en didàctica de la llengua, que mostra que l’aprenentatge lingüístic no es construeix a partir de l’adquisició aïllada de continguts, sinó mitjançant el desenvolupament progressiu de les diferents dimensions de la competència comunicativa. Les progressions d’aprenentatge ofereixen, així, una mirada global sobre la construcció d’aquesta competència al llarg de tota l’escolaritat i constitueixen una eina per planificar els aprenentatges amb coherència, continuïtat i profunditat.
Progressió d’aprenentatge
Aquest contingut està restringit a subscriptors.
Per accedir-hi, identifica't o subscriu-te.
Sobre la Nati
Nati Bergadà
Mestra Ed. Especial. Psicopedagoga. Màster innovació didàctiques específiques en l’especialitat de ciències. Fundadora Docents.cat.
