Aquesta progressió d’aprenentatge organitza els sabers del currículum a partir d’un dels grans sentits matemàtics que permeten comprendre, interpretar i actuar sobre la realitat. Recull la construcció progressiva d’aquesta manera de pensar matemàticament al llarg de tota l’escolaritat obligatòria, des de les primeres experiències d’exploració a l’educació infantil fins a la resolució de situacions complexes, la modelització i la presa de decisions fonamentades a l’educació secundària.
Els sabers del currículum s’integren dins d’aquest gran sentit matemàtic i es despleguen de manera coherent i progressiva, afavorint que els infants i joves desenvolupin formes de raonament cada vegada més riques, flexibles i connectades. Cada etapa amplia, revisa i aprofundeix els aprenentatges construïts anteriorment, incorporant nous conceptes, noves representacions, noves estratègies de resolució i un grau creixent d’abstracció.
Aquesta organització és coherent amb la recerca actual en didàctica de les matemàtiques, que mostra que l’aprenentatge matemàtic es construeix de manera progressiva a través del desenvolupament dels diferents sentits matemàtics, i no mitjançant l’adquisició aïllada de conceptes o procediments. La progressió d’aprenentatge ofereix, així, una mirada global sobre la construcció d’aquest sentit matemàtic al llarg de tota l’escolaritat i constitueix una eina per planificar els continguts amb coherència, continuïtat i profunditat.
Progressió d’aprenentatge
Aquest contingut està restringit a subscriptors.
Per accedir-hi, identifica't o subscriu-te.
Sobre la Nati
Nati Bergadà
Mestra Ed. Especial. Psicopedagoga. Màster innovació didàctiques específiques en l’especialitat de ciències. Fundadora Docents.cat.
