Aprendre sobre la sostenibilitat no consisteix a memoritzar problemes ambientals, recursos naturals o accions de protecció del medi. Aprendre sobre la sostenibilitat significa construir progressivament un model de pensament que permet comprendre les relacions entre les activitats humanes i el medi, interpretar les conseqüències d’aquestes interaccions i actuar de manera responsable per afavorir un desenvolupament més just i sostenible.
Els sabers del currículum s’integren dins d’aquest gran model i es despleguen de manera coherent i progressiva, afavorint que els infants i joves construeixin una comprensió cada vegada més rica de la relació entre la societat i el medi. Cada etapa amplia, reorganitza i aprofundeix el model construït anteriorment, incorporant noves formes d’interpretar els recursos naturals, les activitats humanes, la transformació del medi, els reptes ambientals, el desenvolupament sostenible i l’acció ecosocial.
Aquesta organització és coherent amb la recerca actual en didàctica de les ciències socials, que mostra que l’aprenentatge de la sostenibilitat es basa en la construcció progressiva del pensament ecosocial i no en l’adquisició aïllada de continguts. La progressió d’aprenentatge ofereix, així, una mirada global sobre la construcció d’aquest model al llarg de tota l’escolaritat i constitueix una eina per planificar els aprenentatges amb coherència, continuïtat i profunditat.
Progressió d’aprenentatge
Aquest contingut està restringit a subscriptors.
Per accedir-hi, identifica't o subscriu-te.
Sobre la Nati
Nati Bergadà
Mestra Ed. Especial. Psicopedagoga. Màster innovació didàctiques específiques en l’especialitat de ciències. Fundadora Docents.cat.
