Entendre l’avaluació com una eina per fer créixer l’aprenentatge implica promoure pràctiques que ajudin l’alumnat a prendre consciència del seu procés, a reconèixer els obstacles i a trobar camins per superar-los. Aquesta mirada formativa i formadora de l’avaluació aposta per fer visible el pensament, donar valor al procés i posar l’alumne/a al centre de l’aprenentatge.
En aquest marc, estratègies com el Visual Thinking i els mapes de pensament esdevenen eines poderoses per afavorir l’autoregulació, ja que permeten representar, organitzar i comprendre tant el que s’aprèn com el procés d’aprenentatge.
Aquestes eines, basades en el llenguatge visual, ajuden a estructurar idees de manera clara i significativa. A través de dibuixos, esquemes i organitzadors gràfics com els mapes conceptuals o mentals, es fan visibles els processos de pensament i es faciliten connexions entre conceptes. Aquesta visibilització permet a l’alumnat prendre consciència dels coneixements que té, del que necessita i de com pot avançar. Així, es promouen la comprensió profunda, la reflexió crítica i l’autoregulació.
En aquesta xerrada, explorem com incorporar el Visual Thinking i els mapes de pensament com a estratègies per promoure l’autoregulació a l’aula. A través d’exemples pràctics, mostrem com aquestes eines visuals poden ajudar els alumnes a comprendre millor els seus processos d’aprenentatge, fomentar la reflexió crítica i avançar amb més consciència i autonomia.
La xerrada va adreçada a mestres d’educació infantil, primària i secundària.
Contacte:
- Marisa Dominguez mdomin20@xtec.cat
- Maria Paczkowski mpaczkow@xtec.cat
Índex
Xerrada
Aquest contingut està restringit a subscriptors.
Per accedir-hi, identifica't o subscriu-te.
Descarrega els PDFs
Aquest contingut està restringit a subscriptors.
Per accedir-hi, identifica't o subscriu-te.
Mostra
Ponents
Maria Paczkowski
Doctora en Ciències de l’Educació i llicenciada en Belles Arts, és professora d’educació visual i plàstica a l’Institut Dr. Puigvert (Barcelona). També exerceix com a docent i investigadora a la Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrés (Universitat Ramon Llull), on treballa en la transformació educativa a través de les arts. Formadora de formadors a l’ICE de la UAB, és membre de la Junta Rectora de l’Associació de Mestres Rosa Sensat i del grup Avaluar per Aprendre. La seva recerca se centra en la mediació artística, la cultura visual i la resiliència en contextos educatius.
Marisa Domínguez
Professora de matemàtiques a l’Institut Caterina Albert (Barcelona). Experiència a l’ESO i el Batxillerat. Compromesa amb la innovació educativa, especialment en l’àmbit de l’avaluació formativa i el pensament visual, ha participat en jornades i projectes com la Jornada d’Ensenyament de les Matemàtiques de la SCM o el concurs Planter de Sondeigs i Experiments. Col·labora amb el grup Avaluar per Aprendre. Ha desenvolupat propostes didàctiques que promouen la comprensió matemàtica a través de l’expressió visual i la reflexió compartida.
