En un centre educatiu, l’avaluació no pot dependre exclusivament de la mirada d’un sol docent, especialment quan diversos professionals comparteixen responsabilitat sobre un mateix grup o etapa. Si volem que el procés avaluador sigui just, coherent i al servei de l’aprenentatge, cal construir una mirada compartida, una cultura de centre.
Això implica acordar criteris comuns que garanteixin l’equitat i la claredat en les valoracions. Compartir aquests criteris amb tot l’equip docent permet que l’avaluació estigui vertaderament al servei de l’aprenentatge.
La Formació i el treball col·laboratiu entre docents és clau per avançar en aquesta direcció. Cal generar espais per debatre i revisar expectatives, criteris i instruments d’avaluació. Aquest procés no es pot improvisar: necessita temps, confiança i una voluntat real de construir una cultura d’avaluació compartida.
En aquesta xerrada, presentem exemples concrets de com aconseguir establir acords d’avaluació compartits, tot incorporant processos de reflexió pedagògica i cocreació. Una oportunitat per repensar com avaluem i com ho fem col·lectivament.
La xerrada va adreçada a mestres d’educació infantil, primària i secundària.
Enllaços:
- Web escola: https://sites.google.com/pintorjoanmiro.cat/web/
- Mail Marina: mvallcaneras@pintorjoanmiro.cat
Índex
Xerrada
Aquest contingut està restringit a subscriptors.
Per accedir-hi, identifica't o subscriu-te.
Descarrega els PDFs
Aquest contingut està restringit a subscriptors.
Per accedir-hi, identifica't o subscriu-te.
Mostra
Ponent
Marina Vallcaneras
Docent i directora al IE Pintor Joan Miró de Palma, un centre pioner en la integració d’educació infantil, primària i secundària. Sota el seu lideratge, el centre ha consolidat un projecte educatiu basat en la personalització de l’aprenentatge, la codocència i l’avaluació formativa. Vallcaneras ha participat activament en jornades i publicacions sobre la implementació de la LOMLOE, destacant la importància de criteris d’avaluació compartits i la col·laboració entre docents per garantir la coherència educativa. La seva visió pedagògica posa l’accent en la necessitat de temps i espais de coordinació dins dels centres per fomentar una cultura d’avaluació reflexiva i col·lectiva.
